비언어적 학습 장애란 무엇입니까?

비언어적 학습 장애란 무엇입니까?

영향을 미치는 NVLD 3%–4% 특히 언어 능력과 비교할 때 시각-공간 기술의 결함을 특징으로 하는 신경발달 장애입니다.

NVLD 환자는 시간 관리, 사회적 기술, 고등 수학 및 소근육 운동 기술(일반적으로 뇌의 오른쪽 반구와 관련된 능력)에 문제가 있을 수 있습니다. 사실, NVLD는 종종 “좌뇌” 결손을 수반하는 것으로 여겨지는 난독증의 역증후군으로 묘사됩니다.

NVLD 환자의 언어 능력(예: 기억력, 철자법, 텍스트 해독)은 시각-공간 능력보다 상대적으로 훨씬 강하여 두 인지 영역 간에 큰 불일치가 발생합니다.

실제로 NVLD 환자의 시공간 기술은 평균이거나 평균보다 더 나을 수 있습니다. 그러나 이러한 기술은 여전히 ​​언어 기술보다 훨씬 약합니다.

NVLD는 현재 정신 장애 진단 및 통계 편람, 5판(DSM-5)에 등재되어 있지 않으며 장애인 교육법(IDEA)에서 다루는 장애로 인정되지 않습니다.

비언어적 학습 장애의 증상

NVLD를 가진 사람들은 지능이 평균 이상일 수 있지만 프로젝트 완료, 출근, 친구 사귀기와 같은 일상적인 상황에서 여전히 어려움을 겪습니다.

언어 능력이 강하기 때문에 경미한 NVLD가 있는 어린이는 종종 눈에 띄지 않고 초등학교에서 아주 잘합니다. 나중에 아이들이 수학과 과학을 배우기 시작할 때 이 상태가 확인되는 경우가 많습니다. 이러한 과목은 지각 공간에서 물체를 시각화하고 조작해야 하기 때문입니다.

NVLD는 모든 사람에게 다양한 정도에서 다르게 영향을 미치지만 어린이는 다음과 같은 경우 NVLD에 걸릴 수 있습니다.

• 초기 화자입니다. 매우 구두
• 기억력이 강하다
• 청각 학습 스타일이 있습니다(구어를 통해 학습).
• 매우 직설적임(풍자나 빈정거림을 이해하는 데 어려움이 있을 수 있음)
• 순진하거나 지나치게 신뢰한다
• 블록이나 퍼즐에 관심이 없다
• 다이어그램을 이해할 수 없다
• 세부 사항에 세심한 주의를 기울이지만 큰 그림을 보는 데 어려움이 있음
• 다단계 길찾기에 문제가 있음
• 문어나 구어를 포함하지 않는 문제 해결에 어려움이 있음
• 비언어적 사회적 단서(신체 언어, 얼굴 표정)를 인식하는 데 어려움이 있습니다.
• 미세 운동 능력이 좋지 않음(신발 묶기, 가위 사용 어려움)
• 패턴 인식 또는 공간 시각화가 필요한 고급 수학 문제에 어려움이 있음
• 아날로그 시계로 시간을 말하기 어렵다
• 조정력이 좋지 않음(“서투른” 또는 “방해”로 보일 수 있음)
• 독해에 어려움이 있다
• 새로운 상황을 두려워하고 변화에 대처하는 데 어려움을 겪습니다.
• 적응성과 속도가 필요한 상황에서 “생산”하는 데 어려움이 있습니다.

NVLD와 자폐증의 비교

NVLD와 자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 일부 중첩되는 증상이 있어 때때로 오진으로 이어질 수 있습니다. 그러나 학습 장애와 자폐증은 별개의 상태로 간주됩니다.

다음은 NVLD와 자폐증이 있는 아동 사이에서 흔히 볼 수 있는 몇 가지 차이점입니다.

• ASD에서 보이는 뚜렷한 운동 행동(흔들림, 펄럭임)은 NVLD에서는 나타나지 않습니다.
• NVLD가 있는 어린이는 일반적으로 보고 배우지 않습니다. 모든 것을 단어(구어 또는 문어)로 설명해야 합니다. 그들은 실제 시연에 잘 반응하지 않으며 도표를 이해하지 못할 수도 있습니다. 대조적으로 ASD가 있는 많은 어린이는 시각적 학습자이며 시각 및 다이어그램에 잘 반응합니다.
• 뛰어난 언어 능력으로 인해 NVLD 아동은 종종 말장인(작가 및 교사)이 됩니다. 대조적으로 시각적 학습 스타일로 인해 ASD가 있는 많은 어린이는 수학을 매우 잘하고 결국에는 기술, 건축 또는 공학 분야에서 일합니다.

비언어적 학습 장애의 원인

NVLD의 정확한 원인은 알려져 있지 않지만 이 장애는 상상력, 시각 인식, 공간 능력 및 사회적 단서 인식에 관여하는 뇌의 우반구와 관련이 있는 것으로 여겨집니다.

NVLD의 일반적인 가설은 NVLD가 뇌 통신에서 중요한 역할을 하는 피질하 백질(뉴런의 일부를 둘러싸는 지방층)의 이상과 관련이 있음을 시사하는 “백질 모델”입니다.

NVLD가 있는 12명의 어린이와 15명의 일반적으로 발달하는 어린이를 대상으로 한 영상 연구에서 소뇌의 백질의 차이가 NVLD의 사회적 인지와 병태생리에 모두 기여할 수 있음을 발견했습니다.

비언어적 학습 장애에 대한 치료 옵션

NVLD는 약물 치료에 반응하지 않으며 다른 학습 장애와 달리 IDEA(Individuals with Disabilities Education Act)에서 다루지 않습니다. 따라서 NVLD가 있는 자녀는 다른 진단이나 장애가 없는 한 개별 교육 계획(IEP) 또는 504 계획에 대한 자격이 없을 수 있습니다.

NVLD에 대한 표준 치료법은 없지만 도움이 될 수 있는 중재 및 전략이 있습니다.

개입에는 다음이 포함될 수 있습니다.

• 작업 요법: 이것은 미세 운동 기술을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 물리 치료: 이것은 힘과 균형을 향상시킬 수 있습니다.
• 사회 기술 훈련: 이 훈련은 얼굴 표정이나 언어의 뉘앙스를 해석하는 데 어려움을 겪는 아이들을 도울 수 있습니다. 또한 자녀가 낯선 사람 주위에서 안전하게 지내고, 친구를 사귀고, 놀림을 받을 때 인식하는 방법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 감각 통합 요법: 이것은 게임을 사용하여 자녀의 촉각, 움직임 및 신체 위치를 향상시키는 일종의 치료입니다.
• 학업 과외: 과외는 자녀가 시각-공간 수학 같은 어려운 과목을 향상하는 데 도움이 될 수 있습니다.

NVLD에 대한 일일 전략에는 다음이 포함될 수 있습니다.

• 인쇄 대신 입력: NVLD가 있는 많은 어린이들은 손글씨에 어려움이 있으므로 타이핑을 통해 자신을 더 쉽게 표현할 수 있습니다.
• 일일 플래너 유지: 일일 플래너는 자녀가 체계적으로 관리하고 시간 관리 기술을 습득하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 강의실 강의 녹화: NVLD 아이들은 종종 들으면서 가장 잘 배웁니다. 이 녹음은 나중에 집에서 재생할 수 있습니다.
• 큰 변화 또는 전환에 대비하여 자녀를 준비시키십시오. NVLD가 있는 어린이는 새로운 상황에 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 예정된 변경 사항(예: 큰 여행, 교실 변경 또는 새 집으로 이사)이 발생하기 전에 논의하십시오.
• 당신의 말에 주의를 기울이십시오: NVLD가 있는 일부 어린이는 숙어, 빈정거림, 신체 언어 또는 어조 변화를 이해하지 못할 수 있습니다. 전달하려는 내용을 문자 그대로 설명하거나 전달하고자 하는 내용을 이해하도록 도와야 합니다(예: “이것은 케이크 한 조각이 될 것입니다.”).
• 소진 방지: NVLD가 있는 어린이는 낮 동안 압도당할 수 있으며, 특히 일상적인 일과가 깨진 경우 더욱 그러합니다. 속도를 늦추고 조용한 활동을 할 수 있는 시간과 공간이 있는지 확인하십시오.

허락하다‘요약

NVLD는 특히 언어 능력과 비교할 때 시각-공간 능력의 결손을 특징으로 하는 신경발달 장애입니다.

NVLD가 있는 경우 철자, 기억력 및 해독 능력이 뛰어나지만 문어 또는 구어와 관련되지 않은 문제를 해결하는 데 어려움이 있을 수 있습니다. 더 큰 그림을 보고 시간과 공간을 정리하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

NVLD에 대한 특정 의학적 개입은 없지만 강점을 최적화하고 더 어려운 기술을 개발하는 데 사용할 수 있는 다양한 전략과 개입이 있습니다.